Krajem kolovoza 2019. godine Dunja Bilinovac, profesorica glazbene kulture, savjetnica za glazbenu kulturu – vanjski suradnik Zavoda za odgoj i obrazovanje, održala je sastanke stručnih aktiva za sve učitelje glazbene kulture iz osnovnih škola Županije Zapadnohercegovačke i Hercegbosanske županije.
Na sastancima aktiva, dogovoreni su elementi i kriteriji ocjenjivanja iz predmeta Glazbena kultura, a to su:
- Cjelokupnost usvojenih sadržaja
- Odgojni učinci rada
Savjetnica je istaknula kako učitelji obzirom na specifičnosti predmeta Glazbena kultura moraju pripaziti na opterećenje učenika količinom sadržaja kojima ih podučavaju. U prvom elementu ocjenjivanja Cjelokupnost usvojenih sadržaja, potrebno je objediniti sadržaje predmeta koji obuhvaćaju: pjevanje/sviranje, intonaciju, ritam i notno pismo, osnove glazbene kulture i aktivno slušanje glazbe. Na taj se način izbjegava obveza ocjenjivanja učenika koji npr. nemaju sklonosti prema pjevanju, čistu intonaciju i sl. Sadržaje koje učitelji ocjenjuju prilagođavaju učenikovim sposobnostima. Savjetnica je naglasila kako to nikako ne znači zanemarivanje rada na odgoju sluha i lijepog pjevanja učenika ali učenika se ne treba isključivo lošom ocjenom ocijeniti zbog „lošijeg“ pjevanja.
Potrebno je da učitelji učenike ocjenjuju u onome u čemu su oni najbolji.
U rubrici bilješki o učeniku, učitelji moraju voditi računa da upisuju sve bitne podatke koji su vezani uz ocjenu, koji su učitelju uočljiva, a učeniku i roditelju razumljiva, te koja učitelju mogu pripomoći u konačnom ocjenjivanju uspjeha.
Prisutni članovi aktiva su se složili kako element Odgojni učinci rada ima izuzetno bitnu važnost te mu se treba pristupiti s posebnom pozornošću. Imajući to u vidu, učitelji trebaju ocjenjivati: aktivno sudjelovanje u nastavi, kulturu ponašanja prema učenicima i učitelju, praćenje glazbenih događaja, posjeti koncertima kao i redovno nošenje pribora i slično.
U rubrici za bilješke voditi će se napomene ukoliko je učenik uključen u zbor ili orkestar.
Kriteriji ocjenjivanja glazbene kulture koju su prisutni članovi aktiva dogovorili su:
Ocjena odličan (5)
- učenik pjeva točno, samostalno i u grupi,
- ima lijep ton, čistu intonaciju, izražajno pjeva tekst pjesme, napjeve brzo pamti, samostalno imenuje skladbe i skladatelje,
- točno imenuje prepoznaje i zapisuje note i notne vrijednosti, vrste mjera, oznake tempa i dinamike,
- usvojena solmizacija, abeceda, prepoznaje legato, ligaturu, koronu i slično,
- izrazito zainteresiran i aktivan na satu.
Ocjena vrlo dobar (4)
- učenik pjeva glazbeni primjer s manjim ritmičkim i intonacijskim odstupanjima,
- učeniku je potrebna manja pomoć u prepoznavanju i imenovanju skladbe, skladatelja, elemenata glazbene pismenosti
- učenikova je zainteresiranost i aktivnost na satu promjenjivog intenziteta.
Ocjena dobar (3)
- učenik pjeva uz pomoć učitelja,
- učenik teže slušno prepoznaje skladbe i skladatelje,
- učenik djelomično i nesamostalno prepoznaje elemente glazbene pismenosti,
- učenika treba poticati na rad jer je nezainteresiran.
Ocjena dovoljan (2)
- učenik odbija pjevati,
- učenik ne želi sudjelovati u radu,
- učenik ne prepoznaje niti jedan element glazbene pismenosti,
- učenik je potpuno nezainteresiran.
Potrebno je da se učitelj maksimalno angažira i pronađe način kako pristupiti učeniku kako bi ga se što više zainteresiralo za nastavu. Učitelji trebaju zadavati zadatke primjerene interesima i sposobnostima učenika. Preduvjet i argument za ovu ocjenu je onda kada učitelj iscrpi sve modele pokušavanja uključivanja učenika u nastavu i rad. Pri tom treba voditi računa o svim aspektima učenikove osobnosti kako psihološko – razvojnim aspektima, tako i o socijalnom i obiteljskom okruženju iz kojega učenik dolazi.
Na sastanku aktiva učitelja glazbene kulture neminovno se nametnulo i pitanje učenika koji ometaju sat te se neprimjereno i loše odnose prema učitelju i ostalim učenicima. Neprimjereno i loše ponašanje učitelj mora znati predvidjeti, prepoznati pojedince sklone takvom ponašanju, komunicirati s razrednikom i ostalim kolegama te unaprijed poduzeti radnje kako bi se ono spriječilo.
Prisutni članovi aktiva također su razmatrali problematiku i položaj nastavnika glazbene kulture i glazbene umjetnosti. Zaključili su kako je potrebno da se izvannastavna aktivnost Zbor/Orkestar uvede u nastavnu normu predmeta. Naglasili su kako je potrebno da glazbenu kulturu u petom razredu osnovne škole predaje stručni učitelj, odnosno profesor glazbene kulture.
Našoj dragoj savjetnici glazbene kulture Dunji Bilinovac, prof., zahvaljujemo na izrazitom trudu i uspješnoj suradnji.