Novosti

U organizaciji Misije OESS-a u Bosni i Hercegovini i Zavoda za odgoj i obrazovanje, 30. lipnja 2022. godine u Širokom Brijegu održana je obuka za članove i članice Stručnog tima o temi Učinkovito komuniciranje s javnošću i medijima. 

Voditelji obuke gospođa Željka Šulc, glasnogovornica Misije OESS-a u Bosni i Hecregovini, i Edib Jahić u prvom dijelu obuke objasnili su članovima i članicama kako se komunicira s medijima, koje su osnove javnog nastupa i koji su njegovi najvažniji ciljevi te kako kreiramo sadržaj za medije. Nakon teorijskog dijela slijedila je praktična vježba.

Nakon osvrta na praktičnu vježbu, u drugom dijelu obuke naglasak je bio na važnosti društvenih mreža te na plasiranju sadržaja, oglašavanju te kreiranju sadržaja sa fotografijom i kratkim tekstom za društvene mreže, tzv. pictoquote.

Ovo je još jedna u nizu obuka članova i članica Stručnog tima, kojima će stečena znanja koristiti za obuke odgojno-obrazovnih djelatnika.

U organizaciji Zavoda za odgoj i obrazovanje, u ponedjeljak 20. lipnja 2022. u Osnovnoj školi fra Mije Čuića, Brišnik u Tomislavgradu, održana je stručna edukacija za učitelje i nastavnike Povijesti i Geografije, naziva "Projektna nastava - izrada turističkog vodiča“. Voditeljica edukacije je dr. sc. Marija Naletilić.

U uvodnom dijelu edukacije voditeljica je pokazala nekoliko primjera nastavnih priprema, te je zajedno sa sudionicima razgovarala o potrebi promjene istih. Budući da je u tijeku izrada predmetnih kurikula, voditeljica naglašava važnost i potrebu da te pripreme budu utemeljene na odgojno-obrazovnim ishodima. Tijekom edukacije voditeljica je prezentirala projektni predložak i izradu turističkog vodiča, a nastavnici su također dobili smjernice kako mogu ostvariti odgojno-obrazovne ishode iz navedenih nastavnih predmeta. Svi sudionici aktivno su sudjelovali u radionici, dijelili iskustva iz svojih škola te sudjelovali u projektnim zadatcima.

Na kraju radionice nastavnici su radili u dvije skupine u kojima su analizirali ishode iz zadanih predmeta. Također su imali zadatak osmisliti kratki projekt i prezentirati ga. U pozitivnoj i opuštenoj atmosferi i aktivnosti sudionika izmjenjivala su se različita iskustva, pozitivne prakse i stvarale nove ideje za poboljšanje cjelokupnog programa navedenih predmeta.

U organizaciji Zavoda za odgoj i obrazovanje u petak, 10. lipnja 2022. godine u zgradi Vlade Županije Zapadnohercegovačke održana je stručna edukacija za učitelje predmetne nastave i stručne suradnike pedagoge i knjižničare naziva  „Uloga medijskog obrazovanja u školama u Bosni i Hercegovini“. Voditeljica edukacije je dr. sc. Ivana Sivrić.

Voditeljica edukacije sudionike je upoznala s pojmom medijske pismenosti i medijskog odgoja. Navodi  kako je medijska pismenost dio cjeloživotnog učenja i dio neformalnog učenja u Bosni i Hercegovini u osnovnim školama. Također, naglašava kako je poželjno da nastavnici i stručni suradnici – knjižničari i pedagozi prepoznaju važnost medijskog odgoja i razvijaju kritičku svijest kod mladih.

Budući da smo svakodnevno izloženi velikoj količini informacija medijska pismenost nam omogućava bolje snalaženje i prepoznavanje lažnih vijesti, manipulacija i govora mržnje te odabir kvalitetnog sadržaja i provjerenih informacija.  Cilj je unaprijediti program medijskog odgoja upravo navedenim primjerima istraživanja iz prakse i potaknuti razgovore o medijima i sigurnom korištenju tehnologija bez kojih ne možemo napredovati u 21. stoljeću.

Zavod za odgoj i obrazovanje organizirao je 1. lipnja u Mostaru obuku za primjenu ishoda učenja za trenere iz pet županija koje nastavu izvode po nastavnom planu i programu na hrvatskom jeziku u Bosni i Hercegovini.

U prvom dijelu predavačica Matilda Bulić je obradila temu „Upravljanje promjenom“, te se  osvrnula na prilagođavanje promjenama koje se događaju. Važno je prepoznati potrebu za različitim vrstama promjena te na osnovu istih poduzeti neke korake kako bi mogli upravljati tim promjenama. Činjenica je da su promjene u obrazovanju najsporije i svaka značajna promjena nailazi na otpor. Da bi se smanjio otpor nastavnika potrebno je uključiti sve dionike u takav proces. Također je potrebno objasniti djelatnicima zašto se ide u nove promjene, kojom brzinom će se promjene odvijati i koji se rezultati očekuju. Važno je osigurati opipljiv sadržaj kako bi se uklonio strah djelatnika od uključivanja u nove procese i oslobodilo vrijeme za dodatnu edukaciju. Predavačica Bulić istaknula je kako promjena treba biti sadržana u svim materijalima.

U drugom dijelu predavanja Sonja Rupčić Petelinc obradila je temu „Promjena paradigme – kurikul nakon nastavnog plana i programa“, te je govorila o razvoju kurikulskih dokumenata, gdje se osvrnula na razliku između nastavnog plana i programa i kurikula. NPP je popis sadržaja koje učenik mora usvojiti. On prikazuje opis predmeta, ciljeve i sadržaje koji su jednaki za sve učenike. U središtu kurikula je učenik. Kurikul u sebi sadrži odgojno-obrazovne ishode koji opisuju razinu koju učenik mora savladati.

Nikolina Matovina Hajduk u svom predavanju „Vrednovanje ishoda – formativno i sumativno praćenje učenika“ naglasila je kako je vrednovanje ishoda neizostavan dio planiranja. Vrednovanje postignuća učenika postupak je određivanja ostvarenosti odgojno-obrazovnih očekivanja ili ishoda definiranih kurikulskim dokumentima. Kroz izlaganje predstavljeni su praktični primjeri rubrika za vrednovanje koju koriste nastavnici. Na predavanju su predstavljene tzv. „Izlazne kartice“.

Ovo je tek prva u nizu obuka koje će se organizirati za trenere iz navedenih županija, koji će nakon cijelog ciklusa educirati svoje kolege, odgojno-obrazovne djelatnike, za primjenu ishoda učenja po novom kurikulu.