Novosti

U Livnu je, u organizaciji Zavoda za odgoj i obrazovanje, 7. i 8. travnja započeo četvrti ciklus obuka učitelja razredne nastave Hercegbosanske županije za implementaciju kurikula.

Obuke su organizirane za učitelje razredne nastave koji će u školskoj 2026./2027. godini predavati prvim razredima. Voditeljice Ana Kordić i Marija Marinčić predstavile su strukturu kurikula, a sudionici su imali priliku čuti i o međupredmetnim temama, metodama aktivnog učenja i ishodima učenja.

 Kao i u prethodnim ciklusima, u četvrtom ciklusu obuka naglasak  je na osiguranju kvalitetnije nastave koja će biti usmjerena na potrebe učenika i na ostvarenje njihova punog potencijala u odgojno-obrazovnom procesu.

Na kraju, sudionice su imale priliku uputiti poruku svojim predavačima, čime je završena dvodnevna obuka. Veseli činjenica da su poruke sudionica odražavale zadovoljstvo sadržajem edukacije i radom predavačica.

 Dana 8. travnja 2026. godine u prostorijama Srednje strukovne škole Silvija Strahimira Kranjčevića u Livnu održana je edukacija na temu „Motivacija učenika kroz fiziku u svakodnevnom životu“. Edukaciji su nazočili nastavnici fizike osnovnih i srednjih škola Hercegbosanske županije. U prvom dijelu edukacije proučavale su se metode za motivaciju učenika u nastavi fizike, dok se u drugom dijelu radilo na praktičnim primjerima iz svakodnevnog života i razmatrala njihova uloga u nastavi fizike. U završnom dijelu edukacije dolazi se do zaključaka o prednostima ovakvog tipa nastave kao i o problematici pri provedbi istih.

U Mostaru 1. travnja 2026. godine u okviru EU projekta „Tehnička pomoć za predškolski odgoj i obrazovanje u Bosni i Hercegovini“, stručna savjetnica Zavoda sudjelovala je na radnom sastanku s ciljem razmatranja Revidirane strateške platforme za razvoj predškolskog odgoja i obrazovanja u Bosni i Hercegovini s naglaskom na validaciju Strateških prioriteta.

Tijekom sastanka analizirani su ključni problemi s kojima se suočavaju predškolske ustanove, a to su financiranje, cijena i pristupačnost usluga, ograničeni kapaciteti te nedostatak stručnog kadra. Također je istaknuta važnost mobilizacije dodatnih resursa, koja podrazumijeva drugačije planiranje, kombiniranje različitih izvora financiranja te učinkovito korištenje postojećih sredstava. Mobilizacija resursa obuhvaća javne, privatne i vanjske izvore.

 RPOO sustav ne predstavlja samo plan rada, nego i ciklički proces kontinuiranog unapređenja, u kojem se svaka faza nadovezuje na prethodnu s ciljem osiguravanja optimalnog razvoja i dobrobiti djeteta. Kao takav, RPOO sustav predstavlja jedan od temelja dugoročnog razvoja.

Cilj radionice bio je unaprijediti kvalitetu predškolskog sustava, koji predstavlja ključnu fazu odgoja i obrazovanja i ima značajnu ulogu u oblikovanju budućih generacija. Ulaganje u predškolski odgoj ujedno znači ulaganje u kvalitetnije društvo.

Dana 7. travnja 2026. godine, u prostorijama Srednje strukovne škole Silvija Strahimira Kranjčevića u Livnu održana je edukacija „Primjena informacijsko-komunikacijske tehnologije u nastavnom procesu“. Edukaciju je održala dr.sc. Iva Ćuže, a sudjelovali su učitelji i nastavnici matematike s područja Hercegbosanske županije.

Matematika je po svojoj prirodi apstraktna, a učenici najbolje uče kada mogu vidjeti, istražiti i isprobati. Upravo tu tehnologija postaje izuzetno vrijedan alat jer omogućava da matematiku ne samo objasnimo, nego i pokažemo, pokrenemo i učinimo vidljivom. Tada učenik u procesu učenja više nije samo promatrač, nego istraživač. On postavlja pitanja, uočava pravilnosti i dolazi do zaključaka. Stoga je ova edukaciju osmišljena kroz tri koraka

• Trokut- vizualizacija i istraživanje
• Neke karakteristične točke trokuta – otkrivanje pravilnosti
• Eulerov pravac – povezivanje i dokazivanje

Počinje se s jednostavnim pojmom trokutom, nastavlja se s otkrivanjem pravilnosti nekih njegovih karakterističnih točaka koje se povezuje kroz Eulerov pravac i završava sa zanimljivim dokazom o kolinearnosti.

Cilj je bio pokazati nastavnicima kako GeoGebra može pomoći učenicima prilikom učenja geometrija, a nastavniku ubrzati i unaprijediti sami proces podučavanja uz naglasak da alat bude samo podrška, a ne zamjena za učeničko razmišljanje.