Održana edukacija za učitelje povijesti u Županiji Zapadnohercegovačkoj

U procesu kurikulske reforme, dana 17. veljače 2025. godine u Grudama, održana je edukacija na temu Kreiranje testova po ishodima učenja za nastavnike povijesti u Zapadnohercegovačkoj županiji koji nastavu izvode u šestim razredima osnovnih devetogodišnjih škola prema novim predmetnim kurikulima. Edukaciju je održala dr.sc. Marija Naletilić, vanjska suradnica Zavoda za povijest.

                                                              Snimka zaslona 2025 02 18 102334

Tijekom edukacije, nastavnici su detaljno upoznati s različitim vrstama zadataka koji se koriste u vrednovanju odgojno-obrazovnih ishoda, uključujući zadatke otvorenog i zatvorenog tipa te esejske zadatke. Također su imali priliku vježbati izradu pisanih testova prema predlošku koji sadrži naziv teme, redni broj zadatka, odgojno-obrazovni ishod, tip zadatka, kognitivnu razinu i elemente vrednovanja, točan odgovor te vrijeme potrebno za rješavanje zadatka. 

  IMG 4489

Održana edukacija za učitelje geografije u ŽZH-u

Javna ustanova Zavod za odgoj i obrazovanje, u sklopu provedbe kurikulske reforme, organizirala je obuku "Kreiranje testova po ishodima učenja", koja se održala 13. veljače 2025. godine u Grudama. Obuku je vodila Zdenka Čolak, vanjska suradnica Zavoda za geografiju, a na obuci su sudjelovali učitelji geografije s područja Županije Zapadnohercegovačke koji nastavu izvode u školskoj 2024./2025. godini za 6. razrede.

Tijekom prvog dijela edukacije sudionici su se upoznali s teorijom izrade pismene provjere znanja u nastavi Geografije. Predstavljena je razlika između Testova znanja i Pismene provjere znanja. Školske pismene provjere znanja imaju određene prednosti nad testovima znanja. Naime, pismene provjere znanja koje kreira sam nastavnik mogu uključiti sve pojedinosti i finese koje je nastavnik obradio u određenom području (području koje se provjerava), dok se Testovi znanja prave prema općem programu za jedan razred i namijenjeni su upotrebi u većem broju škola. Sama izrada Pismene provjere znanja sastoji od nekoliko važnih koraka. Prije svega važno je odrediti područje čija će se primjena provjeravati, zatim se cjelokupan sadržaj oblikuje u obliku pitanja. Vrši se izbor tipa i broja zadataka, zavisno od zahtjeva koji učitelj ima u pogledu učeničkih postignuća. Pitanja i zadatci trebaju biti poredani od lakšeg ka težim, od poznavanja činjenica, preko
razumijevanja sadržaja do primjene. 

PHOTO 2025 02 14 10 12 30

U Geografiji je važno da zadatci budu popraćeni kartama, profilima, slikama, dijagramima i ostalim grafičkim prilozima. Naglašeno je da u pismenim provjerama znanja za što bolje vrednovanje treba koristiti zadatke objektivnog tipa, zadatke rješavanja problema i zadatke esejskog tipa. Različite vrste zadataka mjere različite nivoe učeničkih postignuća. Sudionici su upoznati s načinom izrade različitih tipova zadataka od zadataka otvorenog, zatvorenog tipa, zadatci sa jednim ili više kratkih odgovora, zadaci alternativnog tipa, zadaci redanja i preuređivanja, zadaci esejskog tipa, do problemskih zadataka (otvorenog i zatvorenog tipa).

U drugom dijelu edukacije sudionicima su predočene gotove Pismene provjere znanja sa svim vrstama zadataka. Prikazan je način na koji se kreira pismena provjera u kojoj imamo mogućnost ocijeniti dva ili tri elementa u nastavi Geografije. Također, sudionicima su predočeni kriteriji vrednovanja za različite tipove zadataka od eseja, ppt. prezentacija, postera, istraživačkog rada, različite izlazne kartice, te naputak za opisno praćenje i ocjenjivanje u nastavi Geografije.

Nakon ove edukacije očekuje se da će sudionici na temelju predavanja i materijala koji su im ustupljeni na korištenje, biti u stanju sami kreirati Pismene provjere znanja za određeno područje koje žele provjeravati, te će biti u stanju kvalitetno formativno pratiti učenikova postignuća.

PHOTO 2025 02 14 10 13 16

Održana obuka za implementaciju kurikula učitelja prirode u ŽZH-u

Dana 11. veljače 2025. godine, u Grudama, održana je obuka na temu Kreiranje testova po ishodima učenja, u sklopu implementacije kurikula. Obuku je vodila dr. sc. Olgica Marušić, izv. prof., a sudjelovali su učitelji prirode koji nastavu za 6. razrede izvode u školskoj 2024./2025. godini.

Tijekom obuke, sudionici su se upoznali s kognitivnim razinama učenja i načinima vrednovanja postignuća učenika u odnosu na ciljeve nastave. Predstavljeni su im različiti tipovi zadataka, smjernice za njihovo oblikovanje te kriteriji vrednovanja za očekivane razine postignuća. U praktičnom dijelu, učitelji su uz pomoć Godišnjeg izvedbenog kurikula povezivali pitanja otvorenog tipa s odgovarajućim ishodima učenja.

 

PHOTO 2025 02 13 13 31 47

Održana obuka za implementaciju kurikula učitelja prirode u HBŽ-u

U organizaciji Zavoda za odgoj i obrazovanje u Livnu, 10. veljače održana je obuka za implementaciju kurikula na temu Kreiranje testova po ishodima učenja. Obuku je održala dr.sc. Olgica Marušić, izv.prof., a nazočili su učitelji prirode koji u školskoj 2024./2025. godini nastavu izvode u 6. razredima.

Sudionici su imali priliku upoznati se s kognitivnim razinama učenja i ostvarenim postignućima učenika u odnosu na domene učenja. Prezentirani su im tipovi zadatka, smjernice za oblikovanje zadataka i očekivane razine postignuća odnosno kriterij vrednovanja.

Učitelji su praktičnim radom, koristeći Godišnji izvedbeni kurikul, pitanja otvorenog tipa povezivali s pripadajućim ishodima.

pid_l.jpg

Održana edukacija za učitelje engleskog jezika u Županiji Zapadnohercegovačkoj

Dana 4. veljače 2025. godine u organizaciji Zavoda za odgoj i obrazovanje u Grudama je održana edukacija za učitelje engleskog jezika u ŽZH-u, koji nastavu izvode u 1. i 6. razredima. Edukaciju je vodila Jelena Šimunović, vanjska suradnica Zavoda za engleski jezik, a tema je bila Alati i resursi za formativno vrednovanje. Edukacija je provedena u dvije odvojene sesije, prilagođene specifičnim potrebama
nastavnog procesa u 1. i 6. razredu.

IMG 20250204 WA0000

Tijekom prvog dijela edukacije sudionice su se upoznale s teorijskim okvirom formativnog vrednovanja, njegovom svrhom i utjecajem na učeničko postignuće. Istaknuta je važnost kontinuiranog praćenja učeničkog napretka i davanja
konstruktivne povratne informacije. Edukacija je bila u obliku predavanja. Predstavljeni su konkretni alati i resursi za formativno
vrednovanje, uključujući didaktičke igre, grafomotoričke aktivnosti, vizualne indikatore napretka te digitalne alate. Sudionice su imale priliku upoznati se s pojedinim metodama kroz izlaganje predavača.

IMG 20250204 WA0002

Očekuje se da će nastavnice na temelju poslušanog predavanja samostalno primjenjivati opisne ocjene i bilješke, te obratiti posebnu pozornost na B i C domenu kurikula. Također, nastavnice će same osmišljavati strategije kako bi formativno praćenje rezultiralo jasnom povratnom informacijom učenicima i njihovim roditeljima kroz opisne ocjene u e-Dnevnicima.

Središnji ured u Širokom Brijegu

Stjepana Radića 37 b,
88 220 Široki Brijeg
Telefon: 039 704 915
Mob.: 063 260 717
Email: info@zavod-zzoo.com

 

Područni ured Zavoda u Livnu

Stjepana II. Kotromanića,
80101  Livno

Email: polivno.zzoo@gmail.com