Novosti

U prostorijama Srednje strukovne škole Silvija Strahimira Kranjčevića u Livnu, dana 16. siječnja 2020. godine,  Dražana Šola, dipl.  ing. cheming - vanjska suradnica Zavoda, savjetnica za kemiju, održala je edukaciju na temu „Aktivnosti Eko sekcije i suradnja s lokalnom zajednicom“.

U sklopu izvannastavnih aktivnosti kemije i biologije, savjetnica je istaknula važnost proučavanja ekoloških tema kao jednih od glavnih čimbenika održivog razvoja čija primjena stečenih spoznaja utječe na mnoga područja svakodnevnog života. Budući je ekologija kulturalno-antropološki orjentirana, tj. područje djelovanja je i afirmacija ljudskih vrijednosti, temeljne kompetencije koje učenici moraju steći odnose se na spoznaje o povezanosti globalnih promjena na Zemlji, njihova utjecaja na čovjeka i okoliš, mogućnosti prilagođavanja razvoju znanosti i tehnologije, odgovornom odnosu prema prirodi, doprinosu održivom razvoju, ali i svijesti o vlastitoj participaciji u suvremenom svijetu.

Upravo kroz aktivnosti Eko sekcije i njihove suradnje s lokalnom zajednicom, učitelji i nastavnici teorijsko-praktičnim radom mogu pozitivno utjecati na razvoj svijesti učenika u svezi važnosti ekologije.

Nakon što je savjetnica prezentirala rad Eko sekcije koju vodi u Osnovnoj školi Ivana Mažuranića iz Tomislavgrada, sudionici edukacije su kroz radionicu obradili niz aktualnih problemskih tema ekologije okruženja u kojem žive te su iznijeli prijedloge za njihovo rješavanje.

Edukacija na temu "Primjena metoda kritičkog mišljenja u nastavi matematike", održana je 16.siječnja 2020. godine u Srednjoj strukovnoj školi Silvija Strahimira Kranjčevića u Livnu. Kritičko mišljenje je usko povezano s potrebama modernog društva, odnosno s konceptima suvremenog odgoja i obrazovanja. Jasnoća, preciznost, logičnost, konzistentnost i koherentnost neke su od intelektualnih vrijednosti koje kritičko mišljenje promovira, a savršeno se uklapaju u matematičke sadržaje. Informacija je početak, a ne cilj učenja, podučavanje u kontekstu predmeta i oblik razmišljanja prilagođen svim uzrastima značajna su obilježja kritičkog mišljenja koja su odgovorila na pitanje "čemu doprinosi primjena metoda kritičkog mišljenja u nastavi?"

Prva etapa učenja kritičkog mišljenja je "Postavljanje dobrih pitanja" i bila je srž ove edukacije. Učitelji i nastavnici matematike učili su što znači postaviti dobro pitanje, ali i kako učenike naučiti postavljati dobra pitanja. Osim prezentacijskog djela, održana je radionica gdje je savjetnica prisutnim učiteljima i nastavnicima ponudila edukacijske materijale oslonjene na "Postavljanje dobrih pitanja" koje je osmislila u vlastitoj učionici u svrhu poboljšanja usmenog načina ispitivanja i nastave matematike općenito. Uz "Semafor pitanja" i "Sokratovu dijalošku metodu" učitelji i nastavnici izradili su svoje liste pitanja pomoću kojih će svoje učenike dovesti korak bliže kritičkom načinu razmišljanja. 

Dana 16. siječnja 2020. godine, u prostorijama Srednje strukovne škole Silvija Strahimira Kranjčevića u Livnu, održana je edukacija za stručne suradnike osnovnih i srednjih škola Hercegbosanske županije na temu „Komunikacija s roditeljima i lokalnom zajednicom“. Stručnu edukaciju vodila je Božana Kordić, savjetnica za pedagogiju. Glavni cilj edukacije bio je definiranje načina za kvalitetnu komunikaciju škole, roditelja i lokalne zajednice čiji bi ishodi u velikoj mjeri poboljšali rezultate odgojno-obrazovnog procesa i ostvarili zajednički cilj roditelja i škole, a to je odgoj i obrazovanje mlade osobe. Tijekom edukacije stručnim suradnicima predstavljeni su najčešći oblici komunikacije škole s roditeljima i lokalnom zajednicom, poteškoće u komunikaciji te preporuke na koji način roditelje i lokalnu zajednicu uključiti u rad škole.
U sklopu edukacije održana je radionica u kojoj su stručni suradnici definirali krajnje rezultate koje roditelji, učenici i nastavno osoblje ostvaruju partnerskim odnosom sa školom. Nazočni su istaknuli potrebu razvijanja i vježbanja komunikacijskih vještina kako bi u svakodnevnim situacijama na što bolji način informacije prenosili do svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa.