Novosti

Dana 5. svibnja 2025. godine, u Osnovnoj školi Kočerin održana je stručna edukacija pod nazivom „Učionica koja motivira: pozitivno i poticajno okruženje kao temelj uspjeha“, namijenjena učiteljima i nastavnicima s ciljem unapređenja pedagoških pristupa u svakodnevnom radu, a edukaciju je održala Jelena Šimunović, vanjska suradnica Zavoda za engleski jezik.

Tijekom edukacije naglasak je stavljen na važnost stvaranja pozitivne učioničke klime, međusobnog poštovanja te uloge učitelja kao motivatora i podrške učenicima. Sudionici su se upoznali s konkretnim strategijama za izgradnju poticajnog okruženja, uključujući neverbalnu komunikaciju, tehniku pohvale, upravljanje emocijama te razvoj osjećaja pripadnosti u razredu. Edukacija je bila interaktivnog karaktera, obogaćena primjerima iz prakse i kratkim radionicama. Sudionici su iskazali zadovoljstvo sadržajem i istaknuli korisnost predloženih metoda u kontekstu svakodnevne nastave. Ovakve radionice pokazale su se izuzetno korisnima te su potrebne kao podrška
nastavnicima u stvaranju motivirajuće i podržavajuće učioničke atmosfere.

U organizaciji Zavoda za odgoj i obrazovanje, dana 30. travnja 2025. godine, u Osnovnoj školi Ruđera Boškovića u Grudama, održano je stručno predavanje na temu Razumijevanje djece s komunikacijskim teškoćama (autizam te poremećaji socijalne interakcije i komunikacije). Predavanje je održala logopedinja Marijana Perković, certificirani Hanen terapeut i DIR/Floortime terapeut.

Velik broj sudionika – gotovo 60 učitelja, pomoćnika u nastavi te stručnih suradnika iz odgojno-obrazovnih ustanova – svjedoči o značaju ove teme.

Cilj predavanja bio je pružiti osnovna teorijska i praktična znanja o komunikacijskim teškoćama koje se najčešće javljaju kod djece, s posebnim naglaskom na poremećaje iz spektra autizma te teškoće u socijalnoj interakciji i komunikaciji. Tijekom predavanja, sudionici su imali priliku steći uvid u temeljne karakteristike ovih poremećaja, načine njihovog prepoznavanja u obrazovnom kontekstu te osnovne principe razlikovanja srodnih teškoća. Također, sudionici su upoznati s temeljnim principima intervencije kod djece s komunikacijskim teškoćama, s naglaskom na razvojno-utemeljene modele pristupa.

U petak 25. travnja 2025.godine u Prvoj osnovnoj školi u Širokom Brijegu održana je edukacija za učitelje, nastavnike i stručne suradnike pod nazivom "Autoritet nastavnika i disciplina u razredu". Voditeljica ovog stručnog usavršavanja bila je dr. sc. Marija Krešić, docentica sa Studija pedagogije na Fakultetu prirodoslovno-matematičkih i odgojnih znanosti.

Na edukaciji je sudjelovalo 70 učitelja, nastavnika i stručnih suradnika s područja ZHŽ. Cilj edukacije bio je razmotriti obilježja autoriteta nastavnika s obzirom na promjene u odgoju i obrazovanju te predstaviti koncept pozitivne discipline, koji stavlja naglasak na učenika, odnos između nastavnika i učenika te na razvoj samodiscipline kod učenika. Voditeljica je predstavila novi pristup shvaćanju autoriteta nastavnika.

U promjenjenim okolnostima više nije dovoljno da nastavnici svoj autoritet temelje na svojoj stručnoj poziciji i predmetnom znanju, potrebno je uspostavljati i kvalitetan odnos s učenicima te na tim temeljima izgrađivati autoritet. Nastavnici su tijekom susreta dijelili svoja iskustva, a susret je završen s konkretnim preporukoma za praksu koje će polaznicima biti korisne u neposrednom odgojno-obrazovnom radu.

Dana 25. travnja 2025. godine, u Srednjoj strukovnoj školi Silvija Strahimira Kranjčevića u Livnu, završen je treći ciklusa obuka učitelja razredne nastave Hercegbosanske županije za implementaciju kurikula. Obuku su vodile Ana Kordić i Marija Marinčić, vanjske suradnice Zavoda za razrednu nastavu.

Posljednja obuka trećeg ciklusa bila je usmjerena na temu Planiranje nastave prema predmetnim kurikulima. Sudionici su imali priliku analizirati i međusobno povezivati  predmetne kurikule na razini jednog razreda te ih usklađivati s međupredmetnim temama.

Poseban naglasak je stavljen na proučavanje odgojno-obrazovnih ishoda predmetnih kurikula, te odgojno-obrazovnih ishoda međupredmetnih tema. Sudionici su prošli izradu Godišnjeg izvedbenog kurikula pri čemu su radili autonomno, uvažavajući zahtjeve kurikulske reforme. Tijekom edukacije razrađivali su i dnevno planiranje izvođenja nastave.