Novosti

U okviru programa Međunarodnog sajma gospodarstva Mostar 2026. godine, Naklada Alfa d.o.o. je za odgojno-obrazovne djelatnike upriličila mozaBook – prezentaciji i interaktivnoj radionici, Alfa – virtualni kabinet i A-udžbenik. Navedenim aktivnostima su nazočile Ana Čerkez, Anita Božić i Gordana Nakić, stručne savjetnice J.U. Zavod za odgoj i obrazovanje.

Višenamjenskim ilustracijskim, animacijskim i prezentacijskim rješenjima mozaBook pomaže kreativno organizirati nastavu, a interaktivni sadržaji, na učenicima zanimljiv način, olakšavaju usvajanje nastavnih sadržaja.

Udžbenici su dostupni na stranicama mozaWeb-a ili kroz aplikaciju mozaBook, a svaki tiskani udžbenik sadrži dodatak s aktivacijskim kodom koji registriranim korisnicima omogućuje pristup digitalnom sadržaju, točnije digitalnom udžbeniku i alatima koji daju mogućnost predstavljanja i provjeravanja nastavnih sadržaja kroz dodatne mogućnosti (video, kviz, 3D prikaz itd.).

Također, postoji mogućnost kreiranja vlastite bilježnice u koju je moguće crtati, pisati i umetati različite audio i video sadržaje. Virtualni trokuti, ravnala i šestari mogu se jednostavno koristiti za stvaranje preciznih i složenih matematičkih crteža.

Naglašena je važnost integracije tehnologije u nastavni proces te kako njena primjena povećava motivaciju učenika i olakšava usvajanje nastavnih sadržaja, a učiteljima pruža mogućnost prezentirati gradivo kroz vizualno bogate materijale.

U Livnu je, 10. travnja 2026. godine, održana radionica „Pokus kao središnji didaktički materijal“. Radionica je organizirana za nastavnike kemije koji nastavu izvode u školama Hercegbosanske županije. Radionicu je održao Mate Boban, mag.

Pokus zauzima posebno mjesto u suvremenoj nastavi jer potiče znatiželju i interes učenika kao i aktivno sudjelovanje te veću motivaciju za učenjem. Kao središnji didaktički materijal, pokus povezuje teoriju i praksu, čineći učenje konkretnijim, razumljivijim i dugotrajnijim. Osim toga, pokus razvija važne vještine poput promatranja, zaključivanja i kritičkog mišljenja.

Prvi dio radionice odnosio se na analizu pokusa, metode njegove pripreme te izradu radnih listova, kao i na raspravu o učeničkoj angažiranosti u tom procesu. Drugi dio bio je usmjeren na povezivanje pokusa kao izvorne stvarnosti s kemijskim konceptima, osobito onima koji su učenicima teže razumljivi i zamislivi.

Razmjenom iskustava nastojalo se definirati najčešće pogreške pri približavanju teorijskih sadržaja putem pokusa. Sudionici su svojim idejama i iskustvom značajno obogatili sadržaj radionice, za koju se nadamo da će rezultirati kvalitetnijim obrazovanjem te boljim razumijevanjem nastavnog predmeta kemije.

Zaključno, pokus kao središnji didaktički materijal ima veliku vrijednost u obrazovnom procesu. On ne samo da olakšava razumijevanje gradiva, nego i razvija ključne kompetencije učenika. Upravo zato pokus treba imati važnu ulogu u suvremenoj nastavnoj praksi.

U Gimnaziji Livno 10. travnja 2026. održan je trosatni stručni seminar za više od 30 učitelja i nastavnika osnovnih i srednjih škola s područja Hercegbosanske županije. Seminar je održala dr. sc. Sanela Popović, savjetnica za hrvatski jezik i vanjska suradnica Zavoda.

Tema seminara bila je aktivno učenje, s posebnim naglaskom na njegovo poticanje u nastavnoj praksi primjenom različitih strategija i metoda rada. Aktivno učenje predstavljeno je kao suvremeni pristup poučavanju usmjeren na učenika, kojim se potiče razvoj njegovih sposobnosti, samostalnosti i odgovornosti za vlastiti proces učenja. Istaknuta je i ključna uloga učitelja kao kreatora poticajnog okruženja za učenje.

Kroz praktične vježbe i radionički rad sudionici su imali priliku razvijati i uvježbavati vještine kulture dijaloga, koja je preduvjet kvalitetne komunikacije i uspješnog ostvarivanja aktivnog učenja. Posebno je naglašena važnost aktivnog slušanja, uvažavanja različitih mišljenja te poštivanja osobnosti svakog pojedinca u razredu.

Na završetku seminara sudionicima su uručeni edukativni materijali koji sadrže primjere vježbi, radionica, strategija i metoda aktivnog učenja te kulture dijaloga, s ciljem njihove dalje primjene u nastavnoj praksi.