Novosti

25. kolovoza 2025. godine u Bukovici je održana radionica za učitelje razredne nastave koji će u školskoj 2025./2026. godini izvoditi nastavu u prvim razredima osnovne škole. Radionicu je održala Ana Kordić, vanjska suradnica Zavoda za razrednu nastavu.

Na radionici Planiranje i vrednovanje po novim kurikulima učitelji su povezivali odgojno-obrazovne ishode definirane kurikulima sa sadržajima kako bi izradili i/ili prilagodili godišnje izvedbene kurikule za sve nastavne predmete.

Također, prošli su put od ishoda definiranih kurikulima do opisne ocjene. Prisjetili su se elemenata vrednovanja za svaki nastavni predmet te kroz praktične vježbe planirali vrednovanje prema elementima definiranim kurikulima za svaki nastavni predmet.

Učitelji su postavljali kriterije vrednovanja te na temelju njih izrađivali razine učeničkih postignuća. Vrednovanje je kompleksan proces, a roditelji vide samo ocjenu te su učitelji osnaženi i u polju formuliranja opisne ocjene i načina bilježenja u e-Dnevniku.

Kao zaključak se nametnula potreba za kontinuiranom stručnom podrškom i usklađivanjem propisa kojima se definira rad učitelja.

Dana 26. kolovoza 2025. godine u Srednjoj strukovnoj školi Silvija Strahimira Kranjčevića u Livnu  je održana  stručna edukacija za učitelje i nastavnike pod nazivom „Osposobljavanje za formuliranje ishoda učenja u skladu sa revidiranom Bloomovom taksonomijom “.  Edukaciju   su održale dr. sc. Anita Lukenda i dr. sc. Marija Krešić. 

 Kroz uvodno predstavljanje ciljeva i načina rada sudionici su  dobili jasan uvid u širi kontekst te razloge uvođenja ishoda učenja u nastavni proces. Poseban naglasak stavljen je na promjenu paradigme poučavanja te pristup  koji u središte stavlja učenika i njegova postignuća. Učenik se na taj način potiče na aktivnije sudjelovanje u nastavnom procesu.

Sudionici su se detaljno upoznali s kategorijama kognitivnih procesa te uvidjeli razliku između  činjeničnog, konceptualnog , proceduralnog  i metakognitivnog znanja. Poseban fokus stavljen je na usporedbu  izvorne i revidirane Bloomove taksonomije, pri čemu je istaknuto kako revidirana hijerarhijska Bloomova taksonomija omogućuje preklapanje kognitivnih kategorija te uključuje najvišu razinu kognitivnih procesa – „kreirati“.

Kroz praktične vježbe, sudionici su imali priliku razvijati kompetencije za usklađivanje ishoda učenja s nastavnim metodama i strategijama vrednovanja.

U Osnovnoj školi Ruđera Boškovića u Grudama 19. kolovoza 2025. održana je edukacija Samostalnost u ovladavanju njemačkim jezikom za učitelje i nastavnike u Županiji Zapadnohercegovačkoj. Ova edukacija namijenjena je učiteljima i nastavnicima njemačkog jezika koji žele osnažiti svoje učenike u razvoju samostalnosti i autonomije u učenju njemačkog kao stranog jezika. Sudionici će se upoznati s različitim alatima i strategijama za poticanje samostalnog učenja, poput izrade osobnih zbirki korisnih izraza(Redemittelkasten), samoprocjene i kritičkog vrednovanja izvora i metoda poput postaja učenja. Radionica će pomoći nastavnicima da razviju svoje kompetencije u vođenju učenika ka samostalnosti, uvrštavaju učinkovite tehnike poticanja motivacije i odgovornosti za vlastito učenje, osiguraju raznolikost metoda i materijala prilagođenih različitim stilovima učenja, povećaju angažman učenika kroz kreativne i suvremene pristupe. 

Voditeljica edukacije je Angela Bernadić, vanjska suradnica Zavoda za njemački jezik.