Novosti

Javni poziv za upis u Listu recenzenata i predlaganje članova stručnih povjerenstava za procjenu (recenziju) i odabir udžbenika za III., IV. i VIII. razred osnovne škole u kojima se predmetni kurikul realizira na hrvatskom jeziku u Bosni i Hercegovini

Obrazac za prijavu 

Konferencija „Susreti nastavnika i nastavnica: naše male i velike reforme u učionici“, koju zajednički organiziraju Misija OSCE-a u Bosni i Hercegovini i JU Institut za razvoj preduniverzitetskoga obrazovanja Sarajevske županije, održana je 21. travnja 2026. godine u Sarajevu, u prostorijama JU Međunarodnoga centra za djecu i omladinu Novo Sarajevo, u objektu Dječja kuća.

U okviru teme „Moje putovanje kroz predmetne kurikulume: što (ni)sam promijenio/la u svojoj praksi“, događaj je okupio nastavnike i nastavnice te učenike i učenice iz Bosne i Hercegovine, s ciljem razmjene iskustava i predstavljanja primjera dobre prakse u primjeni novih predmetnih kurikuluma. Kroz izlaganja i panel-raspravu naglasak je stavljen na usmjerenost na ishode učenja i razvoj učeničkih kompetencija, kao ključne elemente suvremene nastavne prakse.

Konferenciji su prisustvovali ravnateljica Zavoda za odgoj i obrazovanje Jadranka Bošnjak, pomoćnik ministra znanosti, prosvjete, kulture i športa Hercegbosanske županije Marin Tadić  te voditeljica podružnice Zavoda Gordana Nakić, koja je sudjelovala kao panelistica. 

Na konferenciji su sudjelovale i predstavnice Osnovne škole fra Lovro Karaula iz Livna, Marija Marinčić i Ivana Vukadin.Kroz prezentaciju pod nazivom „Učimo kako učiti uz osmijeh u našoj učionici“ prikazane su suvremene metode rada i aktivno uključivanje učenika u razrednoj nastavi. Poseban naglasak stavljen je na planiranje i programiranje nastave, primjenu novih metoda rada, učenje kroz igru te suradničko učenje, čime se potiče razvoj samostalnosti, kreativnosti i motivacije učenika.U okviru prezentacije predstavljene su i sve tri vrste vrednovanja: vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje i vrednovanje naučenog, koje omogućuju kontinuirano praćenje napretka učenika i unaprjeđenje kvalitete nastave.

Osnovnu školu fra Mije Čuića iz Bukovice predstavljale su nastavnica Anica Bagić, nastavnica Danijela Musić te ravnateljica Marija Karačić, zajedno s učenicama Marijom Bagarić, Mihaelom Musić, Kristinom Madunić i Anđelinom Krajinom. Njihovo izlaganje na temu glagoljice pokazalo je kako se kulturna i jezična baština može uspješno integrirati u suvremenu nastavu, potičući interes učenika, istraživački pristup učenju i razvoj kreativnih kompetencija.

Učenice su svoju temu predstavile na hamer papiru koristeći metodu grozdova, pri čemu je glavna tema bila hrvatska tropismenost u srednjem vijeku. Kroz fotografije pisanih dokumenata i repliku Baščanske ploče dodatno su približile povijesni kontekst i važnost različitih pisama. Također su, u okviru nastave likovne kulture, izradile naušnice u obliku glagoljičnih slova, čime su spojile umjetnički izričaj i jezičnu baštinu. Svi sudionici imali su priliku okušati se u pisanju na glagoljici, dok su učenice dodatno privukle pažnju noseći majice s natpisima hrvatskih pisama – latinice, glagoljice, bosančice i ćirilice.

Sudjelovanje predstavnika Zavoda i škola na ovakvim događajima potvrđuje kontinuiran rad na unapređenju odgojno-obrazovne prakse te važnost razmjene iskustava i primjera dobre prakse u kontekstu kurikularne reforme.

U okviru programa Međunarodnog sajma gospodarstva Mostar 2026. godine, Naklada Alfa d.o.o. je za odgojno-obrazovne djelatnike upriličila mozaBook – prezentaciji i interaktivnoj radionici, Alfa – virtualni kabinet i A-udžbenik. Navedenim aktivnostima su nazočile Ana Čerkez, Anita Božić i Gordana Nakić, stručne savjetnice J.U. Zavod za odgoj i obrazovanje.

Višenamjenskim ilustracijskim, animacijskim i prezentacijskim rješenjima mozaBook pomaže kreativno organizirati nastavu, a interaktivni sadržaji, na učenicima zanimljiv način, olakšavaju usvajanje nastavnih sadržaja.

Udžbenici su dostupni na stranicama mozaWeb-a ili kroz aplikaciju mozaBook, a svaki tiskani udžbenik sadrži dodatak s aktivacijskim kodom koji registriranim korisnicima omogućuje pristup digitalnom sadržaju, točnije digitalnom udžbeniku i alatima koji daju mogućnost predstavljanja i provjeravanja nastavnih sadržaja kroz dodatne mogućnosti (video, kviz, 3D prikaz itd.).

Također, postoji mogućnost kreiranja vlastite bilježnice u koju je moguće crtati, pisati i umetati različite audio i video sadržaje. Virtualni trokuti, ravnala i šestari mogu se jednostavno koristiti za stvaranje preciznih i složenih matematičkih crteža.

Naglašena je važnost integracije tehnologije u nastavni proces te kako njena primjena povećava motivaciju učenika i olakšava usvajanje nastavnih sadržaja, a učiteljima pruža mogućnost prezentirati gradivo kroz vizualno bogate materijale.

U Livnu je, 10. travnja 2026. godine, održana radionica „Pokus kao središnji didaktički materijal“. Radionica je organizirana za nastavnike kemije koji nastavu izvode u školama Hercegbosanske županije. Radionicu je održao Mate Boban, mag.

Pokus zauzima posebno mjesto u suvremenoj nastavi jer potiče znatiželju i interes učenika kao i aktivno sudjelovanje te veću motivaciju za učenjem. Kao središnji didaktički materijal, pokus povezuje teoriju i praksu, čineći učenje konkretnijim, razumljivijim i dugotrajnijim. Osim toga, pokus razvija važne vještine poput promatranja, zaključivanja i kritičkog mišljenja.

Prvi dio radionice odnosio se na analizu pokusa, metode njegove pripreme te izradu radnih listova, kao i na raspravu o učeničkoj angažiranosti u tom procesu. Drugi dio bio je usmjeren na povezivanje pokusa kao izvorne stvarnosti s kemijskim konceptima, osobito onima koji su učenicima teže razumljivi i zamislivi.

Razmjenom iskustava nastojalo se definirati najčešće pogreške pri približavanju teorijskih sadržaja putem pokusa. Sudionici su svojim idejama i iskustvom značajno obogatili sadržaj radionice, za koju se nadamo da će rezultirati kvalitetnijim obrazovanjem te boljim razumijevanjem nastavnog predmeta kemije.

Zaključno, pokus kao središnji didaktički materijal ima veliku vrijednost u obrazovnom procesu. On ne samo da olakšava razumijevanje gradiva, nego i razvija ključne kompetencije učenika. Upravo zato pokus treba imati važnu ulogu u suvremenoj nastavnoj praksi.