Novosti

Danas je u Livnu u organizaciji austrijske agencije za obrazovanje i internacionalizaciju OeAD održana radionica „Unaprjeđivanje kvalitete strukovnog obrazovanja kroz jačanje uloge koordinatora praktične nastave“.

Ova radionica predstavlja nastavak rada s predstavnicima Ministarstva znanosti, prosvjete, kulture i športa, Zavoda za odgoj i obrazovanje, srednjih strukovnih škola i gospodarstvenika s ciljem definiranja pozicije koordinatora praktične nastave, kao i finaliziranja procedura za rad koordinatora praktične nastave.

U okviru ove suradnje, agencija OeAD podržava reformske procese u oblasti obrazovanja, projekte koncipira sukladno potrebama obrazovnih vlasti i fokusom na srednje strukovno obrazovanje, poduzetničko učenje i inovativnost, upravljane i poboljšanje kvaliteta u školama kroz osuvremenjavanje nastavnog procesa. 

Primarni cilj ovog projekta je unaprjeđenje kvaliteta stručnog obrazovanja osnaživanjem uloge koordinatora praktične nastave, koji predstavljaju ključnu poveznicu između škola i poduzetnika.

Dana 25.ožujka 2025.godine, u Osnovnoj školi fra Miroslava Džaje u Kupresu, održani su stručni aktivi za učitelje razredne nastave i učitelje i nastavnike prirode/biologije. Stručni aktiv za učitelje razredne nastave vodila je stručna savjetnica Zavoda za razrednu nastavu, Gordana Nakić, dok je stručni aktiv za učitelje i nastavnike prirode i biologije održala stručna savjetnica Zavoda za biologiju, Anita Božić.

Na stručnim aktivima razgovaralo se o praćenju i ocjenjivanju učenika, s naglaskom na najčešće pogreške u e-Dnevniku. Također, razmatrana su pitanja vezana uz planiranje i realizaciju nastavnog procesa temeljenog na ishodima učenja, uz identifikaciju mogućih problema i nedoumica u primjeni ovog pristupa.

U organizaciji Zavoda za odgoj i obrazovanje, dana 24. ožujka 2025. godine održana je radionica za stručne suradnike u osnovnim školama Županije Zapadnohercegovačke. Radionicu je održala Ana Kordić, prof., vanjska suradnica Zavoda za razrednu nastavu.

Cilj radionice je bio upoznati stručne suradnike s promjenama koje donosi primjena predmetnih kurikula. Sudionici su upoznati s razlozima i svrhom donošenja kurikula kao i sa strukturom predmetnih kurikula. Kako bi upoznali strukturu, sudionici su kroz praktičnu vježbu analizirali predmetne kurikule.

Poseban naglasak je bio na upoznavanju s odgojno-obrazovnim ishodima, njihovom kreiranju kao i primjeni. Preko praktičnih primjera stručni suradnici su se upoznali s promjenama u planiranju i izvođenju nastave kao i vrednovanju učenika. Prikazani su primjeri godišnjih izvedbenih kurikula i načina dnevnog planiranja učitelja, odnosno koraka koji vode ka uspješnom izvođenju nastave. Kroz različite vrste vrednovanje i pristupe vrednovanju, stručni suradnici su osvijestili važnost stalnog vrednovanja učenika za poboljšanje samog učenja.

Za kraj radionice, stručni suradnici su samostalno izradili godišnji izvedbeni kurikul za sat razrednog odjela za 2., 6. i 7. razred.

Svi prisutni stručni suradnici su izrazili zadovoljstvo organizacijom radionice te naveli potrebu za daljnjim uključivanjem u sve procese koji se odvijaju u školama. 

Javna ustanova Zavod za odgoj i obrazovanje, u sklopu provedbe kurikulske reforme, organizirala je obuke za implementaciju kurikula na temu Kreiranje testova po ishodima učenja. Obuke je održala Ana Kordić, prof., a sudjelovali su učitelji prvih razreda iz osnovnih škola s područja općine Posušje, općine Grude te učitelji prvih i drugih razreda osnovnih škola iz Hercegbosanske županije. 

Radionica je imala za cilj unaprijediti vještine učitelja razredne nastave u izradi zadataka za provjeru usvojenosti odgojno-obrazovnih ishoda. Postupak izrade zadataka uključuje sve etape odgojno-obrazovnog rada, od kurikulskih zahtjeva, planiranja i izvođenja nastave, elemenata vrednovanja do vrednovanja učeničkih postignuća. Prilikom izrade zadataka učitelji trebaju uzeti u obzir posebnosti dobi učenika, kao i eventualne specifičnosti pojedinih učenika. Najzahtjevniji zadatak za učitelje je kako osmisliti zadatke za učenike kojima će provjeriti ne samo činjenično znanje, nego i njihovo razmišljanje, zaključivanje i rješavanje problema. Učitelji su aktivno sudjelovali na sve tri radionice, pri čemu su kroz suradničko učenje ostvarili postavljene ishode radionice.