Novosti

Dana 4. travnja 2024. godine u Osnovnoj školi Fra Lovro Karaula u Livnu, u organizaciji Zavoda za odgoj i obrazovanje, održana je edukacija za odgojitelje s područja Hercegbosanske županije na temu Motivacija odgojitelja za profesionalnim usavršavanjem. Voditeljica edukacije je bila Matilda Barać, vanjska suradnica Zavoda za predškolski odgoj.

Cilj edukacije bio je istaknuti važnost profesionalnog usavršavanja odgojitelja kao imperativa podizanja kvalitete odgojno-obrazovnog rada u predškolskim ustanovama. Kontinuiranim profesionalnim usavršavanjem odgojitelji podižu razinu svojih individualnih i profesionalnih kompetencija te na taj način utječu na vlastitu odgojno-obrazovnu praksu i svoju implicitnu pedagogiju. Odgojitelji su kroz edukaciju mogli vidjeti koji faktori i čimbenici utječu na njihovu intrizičnu i ekstrizičnu motivaciju, te kako podržavajuće i poticajno okruženje odgojno-obrazovne ustanove može uvelike pridonijeti u podizanju i održavanju motivacije za njihovim profesionalnim razvojem.

U drugom dijelu edukacije odgojitelji su upoznati s fazama profesionalnog razvoja, te imali priliku razmijeniti iskustva vezana za održavanje motivacije s obzirom na fazu profesionalnog razvoja u kojoj se oni trenutno nalaze. Profesionalno usavršavanje odgojitelja nužno je za nadogradnju postojećih znanja, vještina i kompetencija koje odgojitelj posjeduje, kao i implementaciju novih strategija i pristupa u odgojno-obrazovnoj praksi u radu s djecom ranog i predškolskog uzrasta. Naime, kontinuiranim profesionalnim usavršavanjem odgojitelji definiraju jednu novu ulogu odgojitelja koja je spremana odgovoriti izazovima koji se pred njih postavljaju u neposrednom odgojno-obrazovnom radu s djecom u predškolskim ustanovama.

U organizaciji Zavoda za odgoj i obrazovanje u Livnu je započeo novi ciklus obuka učitelja i nastavnika Hercegbosanske županije za implementaciju kurikula. Obuke se organiziraju za učitelje razredne nastave koji će u školskoj 2024./2025. godini predavati prvim razredima te za sve učitelje i nastavnike predmetne nastave koji nisu obučeni.

Na prvoj u nizu obuka učiteljima i nastavnicima, koji se prvi put susreću s kurikulskom reformom, voditelji su predstavili strukturu kurikula te naglasili koje su promjene. Također, sudionici su imali priliku čuti o međupredmetnim temama, metodama aktivnog učenja, a predstavljene su im i ključne kompetencije za 21. stoljeće te način na koji su one inkorporirane. Na ovoj obuci učitelji i nastavnici upoznati su i s ishodima učenja, te povezanosti cilja s ishodima učenja.

Kao i u prethodnom ciklusu obuka, cilj je pružiti nastavnom osoblju podršku u implementaciji promjena koje slijede u učionicama, te podijeliti pozitivne prakse i iskustva koji će pomoći da odgojno-obrazovni sustav bude kvalitetniji i da odgovori potrebama učenika.

Danas je u Prvoj osnovnoj školi u Širokom Brijegu održana četvrta obuka učitelja razredne nastave i učitelja/nastavnika hrvatskoga jezika Županije Zapadnohercegovačke za implementaciju novog kurikula. 

Drugi ciklus završava obukama za međupredmetne teme, koja će se održati u lipnju.

Na četvrtoj obuci voditelji su sa sudionicima obradili temu Planiranje. Cilj radionice bio je povezati predmetne kurikule na razini jednoga razreda i s međupredmetnim temama, te proučavati odgojno-obrazovne ishode predmetnih kurikula i odgojno-obrazovna očekivanja međupredmetnih tema. Osim toga, cilj radionice bio je proučiti odgojno-obrazovne ishode drugih predmeta te izraditi GIK autonomno, u skladu s općim smjernicama.

U Prvoj osnovnoj školi u Širokom Brijegu danas je nastavljeno održavanje obuka za implementaciju novog kurikula za učitelje razredne nastave i za učitelje i nastavnike hrvatskoga jezika. 

Učitelji i nastavnici imali su priliku upoznati se s metodama aktivnoga učenja i korištenjem digitalnih alata u nastavi. Prezentirane su im različite metode aktivnog učenja i digitalni alati kojima se može obogatiti nastavni proces. Te dvije komponente vrlo su važne za kvalitetniji nastavni proces, jer inovativnim metodama i digitalnim alatima učitelji i nastavnici mogu odgovoriti potrebama učenika, zainteresirati ih za gradivo koje se obrađuje i pomoći im da kroz zanimljive radionice, interakciju i izazove koji im se ponude savladaju to gradivo i budu u mogućnosti primjenjivati naučeno.